巧手匠心，乐在大小之间——自制大小玩具教案设计与实践，巧手匠心，乐在大小，自制大小玩具教案设计与实践

本教案以“巧手匠心，乐在大小之间”为核心理念，引导学习者通过自制大小玩具，在对比设计中感知尺寸差异与比例关系，实践中融合材料选择、结构搭建、装饰美化等环节，培养动手能力与创新思维，同时渗透匠心精神，让学习者在亲手制作中体会“小玩具大创意”的乐趣，实现“做中学、学中乐”的教育目标。

教案背景与意义

玩具是儿童认识世界的“第一本教科书”，而自制玩具更是融合了教育性、趣味性与创造性的优质教育资源，在“双减”政策背景下，利用生活废旧材料自制“大小玩具”，不仅能帮助幼儿建立“大”“小”的数学概念，培养动手操作能力与环保意识，更能让儿童在“做中学、玩中思”，体验创造的乐趣与成就感，本教案以“大小认知”为核心，通过“设计—制作—游戏—拓展”的闭环设计，引导幼儿在真实情境中感知、比较、运用“大”“小”概念，实现“玩中学”的教育目标。

教案基本信息

• 适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）
• 活动领域：科学（数学认知）、艺术（手工制作）、社会（合作分享）
• 活动时长：2课时（约80分钟，含制作与游戏环节）
• 核心目标：
  1. 认知目标：能区分“大”“小”两种相对概念，并能在生活中准确找出大小不同的物体；
  2. 技能目标：尝试运用剪、贴、绑、画等简单技能，利用废旧材料制作大小不同的玩具；
  3. 情感目标：体验自制玩具的乐趣，培养环保意识与合作精神，乐于分享与表达。

活动准备

（一）材料准备（教师与幼儿共同收集）

1. 基础材料：废旧纸盒（大小各1-2个，如鞋盒、牙膏盒）、塑料瓶（大饮料瓶、小药瓶各1个）、彩色卡纸、毛线、瓶盖、吸管、胶水、安全剪刀、彩色马克笔；
2. 辅助材料：大小对比图片（如“大象与小老鼠”“西瓜与草莓”）、玩具范例（自制“大小毛毛虫”“大小房子”）；
3. 环境创设：在教室设置“玩具工作台”（铺防脏桌布）、“作品展示区”（张贴“大小分类”海报）。

（二）经验准备

• 幼儿已初步接触“大”“小”概念，能说出生活中常见物体的大小（如“爸爸的鞋子大，宝宝的鞋子小”）；
• 有过简单手工制作经验（如粘贴画、折纸）。

活动过程设计

（一）导入环节：情境激趣，唤醒“大小”认知（10分钟）

故事导入：
教师讲述绘本《熊宝宝的大玩具和小玩具》：“熊宝宝生日时，妈妈送给他一个大皮球和一个小皮球，大皮球像大西瓜，小皮球像小橘子，熊宝宝抱着大皮球滚呀滚，小皮球跟着跳呀跳……”
提问互动：

• “熊宝宝收到了几个玩具？它们有什么不一样？”（引导幼儿说出“一个大，一个小”）
• “你们在生活中还见过哪些大玩具和小玩具？”（鼓励幼儿举例，如“大积木和小积木”“大娃娃和小娃娃”）

游戏巩固：
开展“大小找朋友”游戏：教师出示大小不同的实物（如大苹果和小苹果、大汽车和小汽车），请幼儿快速找出“大朋友”和“小朋友”，并贴在黑板的“大”“小”分类区域内。

（二）探索与设计：观察范例，构思“大小玩具”（15分钟）

出示范例，拆解“大小”元素：
教师展示自制“大小毛毛虫”（大纸盒做身体，小瓶盖做眼睛）和“大小房子”（大鞋盒做主屋，小纸盒做烟囱），引导幼儿观察：

• “大毛毛虫和小毛毛虫哪里不一样？”（身体大小、眼睛大小）
• “大房子和小房子哪里不一样？”（整体大小、门窗大小）

分组讨论，设计“我的大小玩具”：
将幼儿分为3-4人一组，发放设计图纸（画有“大”“小”轮廓的画纸），鼓励幼儿小组讨论：“你们想制作什么大小玩具？需要哪些材料？”
（教师巡回指导，提醒幼儿注意“大小对比”的明显性，如“大纸盒做身体，小纸盒做手脚”）

（三）制作环节：巧手实践，自制“大小玩具”（30分钟）

教师示范关键步骤：
以“大小纸盒机器人”为例，示范制作方法：

• 步骤1：选择“大纸盒”做机器人身体，“小纸盒”做头部；
• 步骤2：用瓶盖做“大眼睛”和“小眼睛”（粘贴在大、小纸盒上）；
• 步骤3：用吸管做“大手臂”和“小手臂”（用胶水固定在身体两侧）；
• 步骤4：用马克笔在机器人身上画“大按钮”和“小按钮”。

幼儿自主制作，教师个别指导：

• 鼓励幼儿选择喜欢的材料（如“大小塑料瓶”“大小瓶盖”），自由设计玩具（动物、交通工具、房屋等）；
• 提醒幼儿使用剪刀时注意安全（“剪刀尖不对人”），胶水不要涂太多；
• 引导能力较弱的幼儿：“你想做‘大熊’还是‘小熊’？大熊的身体可以用什么材料？小熊的耳朵呢？”

合作互助，培养团队意识：
鼓励小组内幼儿分工合作（如“我来剪大纸盒，你来贴小瓶盖”“我们一起画大眼睛”），体验合作的快乐。

（四）分享与游戏：展示作品，深化“大小”认知（15分钟）

作品展示与介绍：
每组派1名幼儿介绍自己的作品：“我们组做了‘大汽车和小汽车’，大汽车