玩转科学，启迪童心，小班科学玩具教案设计与实践，小班科学玩具教案设计与实践，玩转科学，启迪童心

本教案聚焦小班幼儿科学启蒙，以“玩转科学，启迪童心”为核心理念，设计系列趣味科学玩具活动，选取贴近生活的材料（如磁铁、浮沉玩具、光影装置等），创设“做中学”情境，引导幼儿在动手操作中感知科学现象，激发探究兴趣，实践注重游戏化引导，鼓励观察、提问与尝试，培养初步的观察力、动手能力及科学思维，让科学启蒙在童趣探索中自然发生，为幼儿核心素养发展奠定基础。

小班幼儿（3-4岁）处于认知发展的关键期，对世界充满好奇，喜欢通过“摸、看、试、玩”感知事物，科学玩具作为幼儿科学启蒙的重要载体，不仅能激发探索兴趣，还能在操作中培养观察、比较、简单的推理能力，本文以“小班科学玩具教案”为核心，结合幼儿年龄特点，设计一份可操作、趣味性强的科学活动方案,并分享教学实践中的关键策略。

小班科学玩具教案示例：《奇妙的磁铁朋友》

（一）活动名称

《奇妙的磁铁朋友》

（二）活动目标

1. 认知目标：初步感知磁铁“能吸铁制品”的基本特性，知道磁铁能吸引铁钉、回形针等，不能吸引木块、塑料等。
2. 技能目标：尝试用磁铁进行“找朋友”的分类游戏，发展手眼协调能力。
3. 情感目标：体验科学探索的乐趣,愿意与同伴分享自己的发现。

（三）活动准备

1. 材料准备：

   • 人手一块大块环形磁铁（边缘圆滑，防止误食）；
   • 操作篮：内含铁钉、回形针、小铁块、木积木、塑料雪花片、布条、纸片各2-3份；
   • 情景道具：“磁铁宝宝”手偶一个，“魔法口袋”（装有上述材料）；
   • 记录工具：简易分类板（一侧贴“磁铁宝宝的朋友”笑脸贴纸，一侧贴“不是朋友”哭脸贴纸）。

2. 环境准备：

   • 科学区提前布置“磁铁探索墙”，展示磁铁吸住回形针、铁夹子的图片；
   • 活动室地面铺防滑垫,确保操作安全。

（四）活动过程

情景导入：磁铁宝宝的“魔法”（3分钟）

教师手戴“磁铁宝宝”手偶，用夸张的语气说：“小朋友们好！我是磁铁宝宝，我有一个神奇的魔法——能和铁做的东西做好朋友！你们想不想看看我的魔法呀？”
随后从“魔法口袋”里慢慢拿出铁钉，轻轻靠近磁铁，磁铁“吸”住铁钉，引发幼儿惊叹：“哇！磁铁宝宝把铁钉吸起来啦！”

自主探索：磁铁宝宝找朋友（8分钟）

（1）初次探索：自由感知磁铁的“吸力”
幼儿人手一块磁铁，自由探索教室里的物品（如桌腿、玩具车、书本等），教师巡回指导，引导幼儿用语言表达发现：“你用磁铁吸住了什么？它是什么做的？”
重点提醒：“磁铁力气很大，但不要用它去吸电源插座，也不要放进嘴巴里哦！”

（2）二次探索：分类“磁铁宝宝的朋友”
每组发放操作篮和分类板，幼儿尝试用磁铁分别篮中的物品，能吸住的放在“笑脸”一侧，不能吸住的放在“哭脸”一侧。
教师观察幼儿操作，对遇到困难的幼儿引导：“试试看，磁铁能吸动木积木吗？塑料雪花片呢？”

集中分享：我们的发现（5分钟）

（1）请2-3名幼儿分享操作结果：“我发现了磁铁宝宝的朋友是铁钉和回形针，木积木不是它的朋友。”
（2）教师总结：“原来磁铁有一个神奇的本领，它能吸住铁做的东西，比如铁钉、回形针，但不能吸住木头、塑料、布这些不是铁做的东西，我们把能被磁铁吸住的东西叫做‘铁制品’。”
（3）通过“磁铁探索墙”图片，巩固认知：“看，磁铁宝宝还能吸住铁夹子，让小蝴蝶飞起来呢！”

游戏巩固：磁铁宝宝运货物（4分钟）

设置“帮磁铁宝宝运货物”情景：两个桌子分别代表“仓库”和“玩具城”，幼儿用磁铁隔着小盒子（“货车”）吸引铁质“货物”（回形针），将“货物”从“仓库”运到“玩具城”。
游戏规则：不能用手直接拿货物，只能用磁铁“运”，提醒幼儿：“磁铁隔着盒子也能吸住铁哦，它的魔法真厉害！”

（五）活动延伸

1. 区域活动：在科学区投放不同形状的磁铁（U形、条形）、磁铁钓鱼玩具（鱼嘴含铁片），让幼儿继续探索“磁铁能隔着东西吸东西”“磁铁有两极”等简单现象。
2. 家园共育：请家长和幼儿一起在家用磁铁找找“铁制品”（如冰箱贴、铁勺子），并记录在“科学小日记”上。

（六）活动反思

1. 目标达成度：通过“情景导入—自主探索—游戏巩固”的环节，幼儿基本掌握了“磁铁能吸铁制品”的特性，90%的幼儿能正确分类操作材料。
2. 材料适宜性：大块环形磁铁便于小班