玩转奇怪，幼儿园中班奇怪的形状玩具教案设计与实践，幼儿园中班奇怪的形状玩具教案设计与实践

本教案以“玩转奇怪”为主题，针对幼儿园中班幼儿，聚焦“奇怪的形状玩具”开展设计与实践，通过创设“形状探险岛”情境，提供凹凸积木、异形软管等非常规形状玩具，引导幼儿在摸、拼、滚、叠等操作中感知形状特性，探索组合方式，活动设置“形状变变变”“奇妙建筑师”等游戏环节，鼓励幼儿大胆想象、自由创造，培养观察力、空间思维及动手能力，实践显示，幼儿对“奇怪”形状表现出浓厚兴趣，能主动发现问题、解决问题，在游戏中深化对形状多样性的认知，体验探索乐趣。

在幼儿的认知世界里,“形状”是探索空间与物体属性的重要载体，传统的形状教学多聚焦于圆形、方形等“标准图形”，却忽略了生活中“不规则的”“奇怪的”形状——它们藏在云朵的轮廓里、岩石的肌理中、孩子的涂鸦里，充满了未知与想象，基于此，我们设计了“奇怪的形状玩具”主题活动，以“奇怪”为切入点，通过触摸、观察、创造，引导幼儿打破对“形状”的固有认知，感受形状的多样性与趣味性，激发对周围世界的好奇心与探索欲。

活动目标

认知目标：认识生活中及玩具中的“奇怪形状”（如不规则形、组合形、抽象形），感知其“边、角、面”的独特特征（如边数不固定、角度多变、表面凹凸）。
能力目标：通过观察、触摸、拼摆等操作，发展观察力、空间想象力及动手创造能力；能用自己的语言描述奇怪形状的特征（如“这个玩具像一块被咬过的饼干”“它有尖尖的角，圆圆的面”）。
情感目标：体验探索“奇怪形状”的乐趣，愿意大胆表达对形状的独特感受，培养对“不完美”形状的接纳与喜爱。

活动准备

（一）物质准备

奇怪的形状玩具：
- 自然类：光滑的鹅卵石、带棱角的树枝、弯曲的松果（强调其“非标准”形状）；
- 手工类：用超轻黏土捏成的“云朵块”（凹凸不平）、纸板剪的“多角星”（边数超过5条）、软胶做的“变形球”（可按压成不规则形）；
- 创意类：由圆形、三角形、长方形组合的“外星飞船”玩具（各部分比例夸张）、用废旧材料（瓶盖、纸筒）拼贴的“怪兽面具”（形状怪异）；
- 每组1份玩具（种类丰富，确保幼儿可自由选择）。
辅助材料：
- 记录纸（画有“形状探索区”，供幼儿涂鸦或粘贴形状特征）；
- 彩色便签纸（用于幼儿写下/画出“我觉得奇怪的形状”）；
- PPT（展示生活中的“奇怪形状”：如连绵的山脉、形态各异的云朵、创意建筑设计图）。

（二）经验准备

幼儿已认识基本图形（圆形、方形、三角形），能说出其“边、角”特征。

活动过程

（一）导入：“神秘百宝箱”——引发对“奇怪形状”的好奇（5分钟）

教师出示“神秘百宝箱”，说：“今天老师带来一个百宝箱，里面藏着很多‘不一样’的玩具，它们不是我们常见的圆形、方形，我们一起来看看有什么吧！”
邀请2-3名幼儿伸手触摸箱内玩具，描述摸到的感觉（如“尖尖的”“圆圆的”“有坑坑洼洼的”），其他幼儿猜测形状。
教师逐一取出玩具,展示在桌面，引导幼儿观察：“这些玩具和我们平时玩的积木有什么不一样？”（预设答案：“积木是方方的，这个是歪歪的”“这个玩具有好多尖尖的角”）。

（二）基本活动：探索“奇怪形状”的秘密——感知与表达（15分钟）

自由探索：玩一玩，说“奇怪”（8分钟）

幼儿分组选择“奇怪的形状玩具”，自由玩耍（如拼摆、滚动、按压、触摸），教师巡回指导，鼓励幼儿多感官参与：
- “摸一摸，这个玩具的 surface 是光滑的还是粗糙的？”
- “滚一滚，它能滚起来吗？滚的时候是什么样子？”
- “把它和其他玩具放在一起，像什么？”（如把松果和石头放一起，像“小刺猬的家”）。
每组发放记录纸,幼儿用涂鸦或符号记录“我觉得最奇怪的形状”（如用波浪线画“凹凸不平的面”，用尖角符号画“好多尖尖的角”）。

分享交流：说一说，解“奇怪”（7分钟）

请各组代表分享探索结果,展示记录纸：
- “我们组选的是‘变形球’，它按一下会变成扁扁的，松手又鼓起来，形状会变，很奇怪！”
- “这个‘云朵块’摸起来软软的，边是弯弯的，没有尖尖的角，像天上的云朵。”
教师小结：“原来‘奇怪’的形状不是‘不好’，而是它们和我们平时见到的标准图形不一样，有的会变形，有的边是弯的，有的有很多角，这些‘不一样’让它们变得特别！”

（三）创意挑战：变“奇怪”为“有趣”——创造与想象（12分钟）

教师提出任务：“这些奇怪的形状玩具可以变成什么呢？我们来当‘形状魔法师’，用它们拼一拼、摆一摆，创造一个新东西吧！”
幼儿分组合作,选择2-3个奇怪形状玩具进行组合拼摆（如用“多角星”做“恐龙的背刺”，“松果”做“小刺猬的身体”，“变形球”做“兔子的尾巴”），教师鼓励大胆想象：“你觉得这个组合像什么？给它取个名字吧！”
完成后,每组展示作品并分享：