幼儿园玩具分享活动教案，学会分享，快乐成长，幼儿园玩具分享，学会分享，快乐成长

本活动以“玩具分享”为载体，引导幼儿在互动中理解分享的意义，体验分享的快乐，通过“我的玩具小介绍”“交换玩一玩”“分享小感受”等环节，鼓励幼儿主动介绍玩具、大胆交换玩耍，学会尊重他人意愿、协商解决分歧，活动中，教师通过情境引导、榜样示范，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受分享带来的友谊与温暖，逐步形成乐于分享的品质，促进社会性发展，真正实现“学会分享，快乐成长”的教育目标。

活动背景

分享是幼儿社会性发展的重要课题,也是幼儿园社会领域的核心内容之一，3-6岁幼儿正处于自我意识萌芽期，常常出现“我的玩具不给别人玩”等行为，这不仅影响同伴交往，也可能导致冲突，本活动以“玩具分享”为载体，通过情境创设、游戏体验和情感共鸣，帮助幼儿理解分享的意义，掌握分享的方法，体验分享带来的快乐，为建立良好的人际关系奠定基础。

活动目标

认知目标

理解“分享”的含义，知道分享玩具可以让自己和别人都开心。

情感目标

愿意尝试分享自己的玩具,体验与同伴分享的快乐，感受友情的温暖。

行为目标

学习用“请你玩一下”“我们一起玩”等简单语言表达分享意愿，掌握轮流、交换等基本的分享方法。

活动准备

物质准备

（1）幼儿自带1-2件心爱的玩具（如小汽车、娃娃、拼图等，提前请家长和幼儿一起整理玩具，确保安全、卫生）；
（2）“分享小明星”贴纸若干；
（3）绘本《小熊的分享》（改编版，内容为小熊舍不得分享新玩具，后来和同伴一起玩更开心）；
（4）轻音乐《找朋友》《快乐分享》；
（5）分享记录表（画有笑脸、玩具图案，用于记录分享行为）。

经验准备

（1）幼儿有玩玩具的已有经验；
（2）活动前通过谈话引导幼儿回忆“玩玩具时遇到过什么情况”，如“别人想玩你的玩具，你怎么办？”“你想玩别人的玩具，怎么说？”

活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（5分钟）

1. 故事导入：教师讲述绘本《小熊的分享》前半段（小熊收到了新玩具“恐龙车”，每天抱着玩，小猴子、小兔子想玩，小熊说“不给，这是我的”，后来大家都不和小熊玩了，小熊很孤单）。
2. 提问引发思考：
   • “小熊为什么不让大家玩他的恐龙车？”（引导幼儿说出“舍不得”“是我的”）
   • “小熊这样做，结果怎么样？”（大家不和他玩了，他很孤单）
   • “如果你是小熊，你会怎么做？”（鼓励幼儿自由表达）

（二）基本部分：体验分享，学习方法（20分钟）

玩具展览会：“我的玩具真好玩”（5分钟）

（1）请幼儿介绍自己的玩具：“这是我的XX玩具，它可以XX（如：小汽车会跑、娃娃会眨眼睛），我想和大家一起玩！”
（2）教师引导幼儿观察：“哇，XX的玩具会发光，XX的玩具有很多零件，大家都想试试，怎么办呢？”

分享小妙招：学习分享的方法（8分钟）

（1）情景模拟1：别人想玩我的玩具

• 教师扮演“小猴子”：“小熊，你的恐龙车能借我玩一下吗？”
• 引导幼儿回应：“好的，请你玩一下，等一下要还给我哦！”（强调“轮流”）
• 小结：“分享不是‘给别人玩’，而是‘和大家一起玩’，玩具会变得更开心！”

（2）情景模拟2：我想玩别人的玩具

• 教师扮演“小熊”：“你的小汽车真好玩，能和我一起玩吗？”
• 引导幼儿回应：“我们一起玩吧！你可以开红色的小汽车，我开蓝色的！”（强调“交换”）
• 小结：“想玩别人的玩具，要说‘我们一起玩’，这样别人会更愿意和你分享！”

（3）儿歌巩固：带领幼儿念分享儿歌：“小玩具，大家玩，不争抢，不哭闹；轮流玩，交换玩，分享快乐真不少！”

分享实践：玩具分享会（7分钟）

（1）幼儿分组，每组4-5人，自由交换玩具玩（教师巡回指导，重点引导内向幼儿参与，如：“XX，你的拼图很漂亮，要不要和小朋友一起拼？”）。
（2）分享记录：幼儿在“分享记录表”上，如果分享了玩具，就贴一个“笑脸贴纸”。

（三）结束部分：总结提升，情感升华（5分钟）

1. 分享感受：

   • “刚才你玩了谁的玩具？玩得开心吗？”（请2-3个幼儿分享）
   • “当你把玩具给别人玩时，你心里是什么感觉？”（引导幼儿说出“开心”“骄傲”）
   • “当别人和你一起玩时，你是什么感觉？”（引导幼儿说出“开心”“有朋友”）

2. 表扬鼓励：教师为“分享小明星”贴纸（所有参与分享的幼儿都获得表扬），并说：“今天我们学会了分享，分享让玩具变多了，让朋友变多了，让快乐变多了！”

3. 音乐结束：播放《找朋友》，幼儿找到好朋友握手、拥抱，结束活动。

活动延伸

家庭分享任务

请家长和孩子一起完成“家庭分享日记”：记录孩子在家分享玩具或食物的瞬间（如“今天宝宝把小熊给了妹妹玩，妹妹笑了，宝宝也笑了”），带到幼儿园分享。

区域活动

在班级“娃娃家”设置“分享角”，投放幼儿带来的玩具，鼓励幼儿每天带一件玩具到分享角，与同伴自由交换；在“建构区”引导幼儿合作搭建，体验“一起玩”的乐趣。

日常渗透

在一日生活中,教师及时捕捉幼儿的分享行为（如“XX把饼干分给了小朋友，真会分享！”），强化积极行为；每周评选“分享小明星”，在班级展示墙展示照片。

活动反思

1. 目标达成情况：通过故事、情景模拟和实践游戏，大部分幼儿能理解分享的意义，愿意分享自己的玩具，并尝试用简单语言表达分享意愿，目标基本达成。
2. 幼儿参与度：自带玩具的环节激发了幼儿的兴趣，但个别内向幼儿初期不敢主动分享，需要教师更多鼓励（如“你的玩具很特别，小朋友肯定很想玩，你愿意试试吗？”）。
3. 材料调整：下次活动可增加“合作玩具”（如拼图、积木），引导幼儿体验“一起完成一件事”的分享乐趣；绘本可改为幼儿自编自演的小故事，增强参与感。
4. 后续跟进：针对个别不愿分享的幼儿，与家长沟通，分析原因（如物权意识敏感、缺乏分享经验），在日常生活中