桌面玩具积木教案，在搭建中培养幼儿综合能力

本教案以桌面玩具积木为核心载体，通过创设趣味搭建情境，引导幼儿在动手操作中发展空间认知与精细动作；鼓励自由设计、小组合作，培养创造力、沟通能力及问题解决能力；教师适时启发提问，促进幼儿主动探索，在积木组合、结构平衡等实践中提升逻辑思维与抗挫折能力，实现“玩中学、做中学”，全面促进幼儿综合素养发展。

活动背景

桌面玩具积木是幼儿园教育中经典的低结构材料,以其形状多样、组合灵活、操作性强等特点，成为幼儿动手能力、空间认知、创造力及社会性发展的重要载体，本教案以“趣味搭建”为核心，结合3-6岁幼儿的年龄特点与发展需求，通过情境化、游戏化的活动设计，引导幼儿在自由探索与合作互动中，感受积木的奇妙，实现“做中学、玩中学”的教育目标。

活动目标

认知目标

认识常见积木的基本形状（正方体、长方体、圆柱体、三角柱等）及特性（如稳定性、对称性）；
初步理解“堆叠”“围合”“排列”等搭建概念，了解简单结构的稳定性原理（如底部大、顶部小更稳固）。

技能目标

能熟练运用抓、握、拼、插等动作进行积木组合，发展手眼协调能力及精细动作；
尝试根据主题或图片模板进行简单造型搭建,提升空间建构能力。

情感与社交目标

体验搭建成功的乐趣,激发对建构游戏的兴趣；
在小组合作中学会分享材料、分工协作，培养初步的团队意识与沟通能力。

适用年龄

3-6岁幼儿（可根据年龄段调整活动难度：小班侧重自由探索与简单堆叠，中班侧重主题搭建与围合技能，大班侧重复杂造型与合作创造）。

活动准备

材料准备

基础积木套装：包含不同形状、颜色、大小的木质或塑料积木（如正方体边长2-5cm，圆柱体直径3-6cm），数量充足（每组幼儿10-15块）；
辅助材料：小动物模型、小人偶、交通标志、图片模板（如房子、汽车、桥梁）、透明收纳盒（分类摆放积木）；
环境准备：宽敞的活动区（地面或桌子），铺设防滑垫；墙面展示幼儿 previous 搭建作品，营造“建构氛围”。

经验准备

幼儿已有自由玩积木的经验,认识基本颜色与形状；
教师提前熟悉积木搭建的基本技能,准备1-2个简单搭建范例（如“小房子”“搭高塔”）。

活动过程（以中班“我们的公园”主题搭建为例）

（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师引导：“小朋友们，今天天气真好，小动物们想去公园玩，可是公园还没有建好呢！我们一起用积木帮它们搭一个漂亮的公园，好不好？”
出示材料：展示小动物模型（兔子、熊、小鸟）和公园图片模板（有滑梯、树木、小桥），提问：“公园里有什么？这些东西可以用什么形状的积木来搭呢？”（如滑梯可以用长方体+三角柱，树木用圆柱体+小三角形）。

（二）展开环节：分层探索，逐步深入（20分钟）

自由探索：感知积木特性（5分钟）

让幼儿自由选择积木,随意拼搭，教师观察幼儿的操作方式（如有的幼儿会堆高，有的会围圈）。
互动提问：“你用积木搭了什么？用什么形状的积木？它们是怎么站稳的？”引导幼儿发现“大积木放下面更稳”“圆柱体可以滚动”等特性。

示范引导：学习基本搭建技能（7分钟）

教师以“搭小桥”为例，示范“围合”技能：“我们要帮小动物过河，需要用积木围成一个桥洞，看，长方体像‘砖头’，一块一块拼起来，两边留一个空当，就是桥啦！”
请1-2名幼儿尝试模仿，教师及时肯定：“你搭的桥真稳，底部用了大积木，真棒！”

小组合作：主题搭建“我们的公园”（8分钟）

分组：3-4名幼儿一组，每组分配一套积木和1张公园图片模板（可不同，如“游乐区”“花园”“池塘”）。
任务：小组讨论“我们要搭公园的哪个部分？需要什么积木？怎么分工？”（如A搭滑梯，B搭树木，C搭小路）。
教师巡回指导：鼓励幼儿分工合作，引导遇到困难时互相帮助（如“滑梯总是倒，要不要试试底部加宽？”“小桥的桥墩可以再用一块积木垫高吗？”）。

（三）分享环节：展示作品，表达交流（10分钟）

作品展示：每组将搭建好的“公园”放在展示区，幼儿轮流介绍：“我们组搭的是公园的游乐区，有滑梯（用长方体+三角柱）、秋千（用两根圆柱体+一块木板），小兔子可以来玩！”
互评与提问：引导幼儿欣赏他人作品，提问：“你最喜欢哪个公园？为什么？”“他们搭的哪里和你不一样？”鼓励幼儿发现他人优点（如“你的公园树木好多，看起来好绿！”）。
教师总结：“今天大家用积木搭出了这么多漂亮的公园，有的有滑梯，有的有小桥，还会互相帮忙，真厉害！积木真好玩，下次我们还可以搭更多东西！”