把毕业的小欢喜装进手作里，大班自制玩具诞生记，大班毕业，手作玩具里的小欢喜诞生记

毕业季，大班孩子们将成长的印记揉进手作，自制玩具诞生记满是童趣与温度，废旧纸盒、瓶盖、彩泥、树叶成了"宝物"，他们小组合作，画设计图、剪裁粘贴，给玩具装上会动的"机关"，有的做成会摇摆的小木马，有的拼出心中的小学模样，每一步都小心翼翼，笑声里藏着对幼儿园的不舍，这些独一无二的玩具，不仅是毕业的纪念，更是把三年的小欢喜、小成就，都装进了亲手创造的童年里。

六月的风里飘着栀子花的甜，也藏着幼儿园里最柔软的告别——大班的宝贝们即将毕业，带着三年的笑声、拥抱和成长，迈向小学的课堂，为了让这份告别多一份“可以握住”的温暖，老师们和孩子们一起，开启了一场“毕业季自制手工玩具”的奇妙旅程，用小手捏、粘、折、画，把幼儿园的时光、伙伴的笑脸、对未来的期待,都藏进了独一无二的玩具里。

材料大征集：生活中的“宝藏”藏着惊喜

“老师，我家有好多快递盒！”“我妈妈织毛衣剩下的毛线可以吗？”“看！我收集的瓶盖像彩虹！”制作一开始，孩子们就成了“寻宝小达人”，从家里的废旧纸盒、瓶盖、毛线，到幼儿园里的彩纸、黏土、轻黏土，甚至连掉落的树叶、干花都被“抢救”回来，老师没有设定“标准材料”，反而鼓励大家“把觉得好玩的东西都带来”，因为对孩子来说，这些带着生活痕迹的物品，本身就是有故事的“宝贝”。

小宇抱着一个装满瓶盖的罐子跑来：“这个蓝色瓶盖像我们班的小水桶，上次露营我们还用它装过石头呢！”旁边的朵朵举起一卷毛线：“这个毛线是奶奶给我织围巾剩下的，软乎乎的，我想给我的小娃娃织条裙子。”材料不再是“工具”，而是回忆的载体,每一件都藏着孩子们在幼儿园的点点滴滴。

巧手动起来：从“想法”到“模样”的魔法

“我想做一个会动的幼儿园！”“我的玩具要有滑梯，还有我们班的小兔子！”设计图纸上，孩子们的笔触歪歪扭扭，却充满了天马行空的想象，没有复杂的图纸，只有“我想让它能跑”“我要给妈妈做一辆小车”这样的简单愿望，而老师们要做的，就是把“愿望”变成“可以触摸的样子”。

制作区成了热闹的“小工厂”，有的小组在给纸盒“穿衣服”：用彩纸糊出“幼儿园”的墙壁，用黏土捏出操上的滑梯和小木马，连门牌号都写着“大二班”；有的小组在“组装机器人”：用瓶盖做眼睛，瓶身做身体，装上用雪糕棒做的小手臂，一按肚子，手臂还会“挥手”；还有的小姑娘在给布娃娃“织围巾”：把毛线缠在硬纸板上，剪开后变成柔软的流苏，娃娃的脖子上就系上了“全班的温暖”。

过程中难免有“小状况”：乐乐的机器人手臂总掉下来，急得直跺脚，老师没有直接帮忙，而是问：“我们想想，手臂和身体怎么才能‘抱’得更紧？”他突然看到旁边的双面胶，兴奋地贴了一圈：“这样它们就是好朋友啦！”当机器人终于能“挥手”时，他咧着嘴笑，眼睛亮得像星星，原来，解决问题的过程,也是成长的一部分。

创意无极限：独一无二的“毕业礼物”

两周后，教室变成了“玩具博物馆”：会“眨眼”的瓶盖机器人、藏着“秘密小纸条”的纸盒小屋、画着全班合影的轻黏土相框、用树叶拼贴的“自然小车”……每个玩具都贴着“主人”的名字，和一句悄悄话。

小雅的“幼儿园小屋”最特别：屋顶是用折纸做的，打开里面有三层——第一层是教室，摆着用黏土做的“小椅子”，那是她每天坐的位置；第二层是午睡室，躺着一个小布偶，旁边写着“陪我睡觉的小熊”；第三层是“未来小学”，画着她和好朋友手拉手走进小学的样子。“我要把这个小屋送给老师，”她抱着小屋，声音小小的，“这样老师就能看到，我永远记得幼儿园。”

毕业典礼上，孩子们带着自己的玩具上台分享，小宇举着他的“会动幼儿园”说：“这个滑梯，是我和天天一起搭的，以后我想他了，就按一下按钮，让它‘跑’到小学找他！”台下，老师们偷偷擦眼泪——这些简单的玩具，哪里是手工，分明是孩子们把三年的时光，揉进了黏土、毛线和纸盒里，变成了看得见、摸得着的“爱”。