在充满童趣的玩具学校里，经典童话《白雪公主》的角色们化身为课堂主角：白雪公主教大家整理玩具，七个小矮人带领同学做数学游戏，毒皇后则通过“错误示范”让小朋友们学会分辨善恶，当童话遇上课堂，故事里的冲突变成生活化的教育场景，角色互动中融入品德培养与知识学习，孩子们在角色扮演中理解友谊与合作，在趣味故事里收获成长启示，让传统童话焕发出新的教育活力，课堂成为童话照进现实的奇妙天地。
在小主人米娅的房间里，有一个秘密世界——玩具学校，每天当米娅去上学，玩具们便会从玩具箱、书架、床头柜里探出脑袋，在阳光铺满的地毯上开启属于他们的“学习时光”，这里的老师是戴着老花镜的泰迪熊先生，学生则有爱唱歌的洋娃娃、总爱拆装的机器人阿波，还有刚从童话书里“搬”来的新同学：白雪公主。
童话里的新同学
白雪公主是米娅昨天新买的立体绘本玩具，她穿着缀着红宝石的蓝色裙子，黑头发像绸缎一样垂到腰间，皮肤白得像新雪，当她从绘本里“站”起来时，玩具学校的小家伙们都围了过来。“你好，我是白雪公主！”她声音软糯，像刚融化的蜂蜜。
机器人阿波转着红眼睛打量她：“你会发光吗？会唱歌吗？我的程序里有128首歌！”白雪公主摇摇头，但眼睛弯成了月牙：“我不会发光，但我会给小矮人朋友缝衣服；我不会唱歌，但我能讲很多森林里的故事。”洋娃娃莉莉拉拉她的手：“那你能教我们‘善良’是什么吗？泰迪熊老师昨天说要学这个，可我们不太懂。”
课堂上的“魔法”
玩具学校的第一节课是“手工课”，主题是“给朋友做礼物”，阿波想做会发光的机器人，结果把零件弄得满地都是；莉莉想绣一朵花，却把自己的手指戳了个小坑，白雪公主拿出绘本里的小针线包，坐在地毯上：“我来帮你们吧。”她教阿波把发光二极管小心地固定在机器人胸口，又帮莉莉把彩线绣成了一朵太阳花。“你看，”她举起莉莉的手帕，“当你把心意缝进去，它就会发光哦——不是灯的那种光，是心里的光。”
下午的“体育课”要玩“接力赛”，小矮人玩偶多多总跑不稳，摔了个屁股墩，白雪公主跑过去扶起他，轻轻吹了吹他膝盖上的灰尘：“别着急，我陪你跑。”她牵着多多的手，一步一步慢慢走，最后他们和小熊老师一起完成了比赛，多多红着脸说：“原来和好朋友一起走，比跑得快还开心。”
每个玩具都是“公主”
几天后，玩具学校来了个“难题”：米娅的橡皮小鸭掉进了床缝里，怎么也够不着，阿波试图用机械臂夹，结果反而把小鸭推得更深，莉莉急得哭了：“米娅会找不到它的！”白雪公主想了想，从绘本里撕下一页画着森林的纸，叠成一只小船：“我们可以请‘森林朋友’帮忙呀。”她把纸船放进床缝，对着小声说：“小鸭子别怕，我们送你回家。”纸船晃了晃，真的把小鸭顶了出来！米娅回家时，看到小鸭子躺在地毯上，高兴地抱起了所有玩具。
那天晚上，玩具学校开了一场“分享会”，阿波说：“原来善良比发光更厉害！”莉莉说：“原来帮助别人会让自己心里暖暖的。”白雪公主坐在中间，裙摆像一朵盛开的蓝雪花：“其实每个玩具都是‘公主’——因为你们都有会发光的心呀。”
窗外的月光悄悄溜进房间，玩具们依偎在一起睡着了，泰迪熊先生看着他们，轻轻笑了：原来童话里的“美好”，从来不是王子和城堡，而是像白雪公主这样，用善良和耐心，让每个小角落都充满温暖的故事，而玩具学校,就是藏着这些故事的最美课堂。
